急英语四六级口语考试界信地址

为适应国家改革开放的需要，“全国大学英语四、六级考试委员会”从 1999 年 11 月起已在部分城市开始实施大学英语四、六级考试口语考试（ CET Spoken English Test ）
• 申请参加口语考试的考生必须是已经获得大学英语四、六级考试证书的在校生，且六级成绩在 75 分及以上或四级成绩在 80 分及以上
• 四、六级口语考试 2004 年已在全国 28 个省市的 34 个城市设立了考点
• 口语考试成绩合格者由教育部高等教育司发给证书，证书分为 A 、 B 、 C 三个等级，成绩低于 C 等的不发给证书
• 大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下：
等级
等 级 描 述

A 等
能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难

B 等
能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际

C 等
能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际

D 等
尚不具有英语口头交际能力
大学英语四、六级考试口语考试大纲
一、评分标准
CET-SET 主考在评分时使用以下标准：
a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度
b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围
c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少
d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言
e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力
f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力
二、语言功能
CET-SET 考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需要掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出。以下仅列举其中部分的语言功能和意念。
友好往来
问候，介绍，告别和告辞，祝愿和祝贺，感谢和应答，道歉和应答，提议、邀请和应答。
相互交流
开始交谈，继续交谈，改变话题，停止交谈。
态度
愿意，希望，意向，决心，责任，能力，允许，禁止，同意和不同意， 否定，喜欢和不喜欢，偏爱，责怪和抱怨，判断、决定和意见。
劝说
命令，劝告和建议，承诺，提醒。
感情
焦虑，惊奇，兴趣，加重感情色彩。
存在
存在和不存在，有和没有。
空间描述
位置，方向，运动，距离。
时间
时刻，时段，时间关系，频度，时序。
发表意见和看法
询问意见和看法，发表意见和看法，对意见和看法的反应，同意，不同意，要求澄清，澄清意见和看法。
争辩
讨论，讨论观点，反驳论点，提出进一步论证，劝说和对劝说的反应。
三、考试形式
CET-SET 考试分三部分：
第一部分是考生和 CET 授权的主考进行交谈，采用问答的形式。时间约 5 分钟。
第二部分包括 1.5 分钟的考生个人发言和 4.5 分钟的小组讨论。时间共约 10 分钟。
第三部分由主考再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间约 5 分钟。
四、输入信息
CET-SET 考试运用以下两种形式的输入信息来产生信息差：
1 ）画面提示（如图片、图表、照片等）；
2 ）文字提示。
五、标准描述
语言准确性和范围
话语的长短和连贯性
语言灵活性和适切性

5 分
• 语法和词汇基本正确
• 表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂
• 发音较好，但允许有一些不影响理解的母语口音
• 在讨论有关话题时能进行较长时间的、语言连贯的发言，但允许由于无法找到合适的词语而造成的偶尔停顿
• 能够自然、积极地参与讨论
• 语言的使用总体上能与语境 、功能和目的相适应

4 分
• 语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际
• 表达过程中词汇较丰富
• 发音尚可
• 能进行较连贯的发言，但多数发言较简短
• 组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际
• 能够较积极地参与讨论，但有时内容不切题或未能与小组成员直接交流
• 语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应

3 分
• 语法和词汇有错误，且有时会影响交际
• 表达过程中词汇不丰富，语法结构较简单
• 发音有缺陷，有时会影响交际
• 发言简短
• 组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间的停顿，影响交际，但能够基本完成交际任务
• 不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变

2 分
• 语法和词汇有较多错误，以致妨碍理解
• 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而影响交际
• 发音较差，以致交际时常中断
• 发言简短且毫无连贯性，几乎无法进行交际